减量提质落实“双减”

原标题：减量提质落实“双减”

课堂上专心致志

活泼的英语课

轻松的大课间

“课堂不一样了！”这是白银路小学二年级学生王靖淇的感受。究竟是哪里不一样了，这个8岁的小女孩表达不清楚。但她知道，这个“不一样”是来自“双减”政策。

2021年，“双减”政策正式在义务教育阶段学校推行。为了配合国家的“双减”政策实施，让更多的孩子拥有快乐童年，在精研细判国家“双减”政策的基础上，我市印发了《兰州市落实义务教育“双减”工作的具体措施》，成立了兰州市“双减”工作领导小组。市教育局成立“双减”工作办公室，并先后出台《兰州市强化落实校内减负的通知》《兰州市“双减”工作校外培训机构专项治理行动方案》《兰州市加强中小学生课后服务工作实施方案（试行）》等一系列配套措施，画出时间表和路线图，系统推进“双减”政策落实落细。

“双减”政策推行了近一年，教育在悄然发生变化，课堂活了，作业少了，孩子们的课余生活越来越丰富了。而学校的老师们也在变化，送课等跨校际的教研活动，让青年教师迅速成长，兰州教育资源也在这些改变中越来越均衡。

　作业少了 乐趣多了

“语文作业是两课的生字，一课的配套，数学是一页练习题，英语是听读”。这是城关区一位五年级学生的周末作业，这样的作业一个多小时就能完成。尽管周五是学校的无作业日，可是下午放学之后，这个孩子还是着急写作业。周末她想去省博物馆，那儿有一场全市儿童画展览。

“‘双减’后孩子的作业真是少多了，加上延时服务，作业基本都在学校里完成，回家就是锻炼与阅读。真是那句‘不写作业，母慈子孝’，现在家里再也没有鸡飞狗跳的紧张时刻了。”这是一位家长的欣喜。

能体会到作业减少快乐的并非只有个别学校的学生。根据“双减”的要求，兰州市要求各中小学严格控制作业时间，实行小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均不超过60分钟，初中书面家庭作业平均不超过90分钟的规定。而来自教育部门的监测显示：我市学校作业时间控制均达标。这意味着全市中小学生都享受着作业负担减轻的快乐。

作业减少的背后，其实是作业的科学化管理。我市出台《兰州市学生作业管理十项规定》等文件，强化作业管理，推进实施作业“三个必须”要求，即教师备课必须精备作业、布置给学生的书面作业教师必须提前做、要求学生完成的作业必须全批全改。全市义务教育学校100%出台作业管理办法，100%建立作业公示制度，作业时间控制达标率100%。

作业少了，补习班没了，孩子们有了更多的时间，“走出去”变成了新的学习方式。博物馆、运动场、书店都成了孩子们的另一种“课堂”，教育的“大课堂”在全市处处“开花”。

课堂活了 课程丰富了

周五早晨，白银路小学二年级三班第二节课是英语。9时10分，芦艳老师走进教室，这一节课要学的内容是《my week》。与学生们一起合唱过一段快乐的数字歌之后，芦艳老师在黑板中间的电子白板上，播放了一段周一至周日的英语小视频，然后引出周一至周日做什么的提问，再让部分孩子上台表演，而台下的孩子们则来猜猜是什么。骑自行车、放风筝、跳舞、游泳……台上孩子们的表演五花八门，台下孩子们猜得兴高采烈。整堂课下来，在这样蹦蹦唱唱的“游戏”当中，需要掌握的内容：星期一至星期日的七个单词，以及每天做什么的提问方法，孩子们都学会了。课后，王靖淇同学说，她就喜欢这样的课堂，因为“上课特别有趣”。

说起课堂的变化，白银路小学张莹校长介绍，“双减”政策落地的根本之策是提高学校的教育教学质量，把提高课堂质量作为落实“双减”政策的根本保障，向课堂要效率，把知识消化在课堂之内，才能做到学生作业“减量提质”。

为了着力提高教学质量，我市在全市范围内实行“三级视导”诊断课堂，诊断教师的课堂教学，着力打造高效课堂。“双减”政策实施以来，我市共完成市级视导学校10所，县区视导学校60余所，100余所学校启动了校级视导。“飞行课检”以不打招呼、不发通知、直入课堂的方式，进行督查课堂；督查课堂教学常规落实情况，督查结果一对一书面反馈，并跟踪督促整改。2021年，线下随机深入25所学校，线上督查70所学校，累计听课1200多节次，收集量化打分表2000余份，收集学生、家长和教师调查问卷近10万份。2022年，截至目前，已线下督查学校10所、线上督查学校50所，累计听课1000多节次。

　　教育资源越来越均衡了

不仅孩子们发生着改变，老师们也在悄然转变。

最近这几天，白银路小学正在进行教研活动，这是水车园教育集团的跨校送课活动。这次活动以“同课异构”的方式展开，主要包括“示范课、评课议课”等方面。由水车园小学、秦安路小学、民勤街小学的15位骨干教师与白银路小学的15位青年教师结对“同课异构”，白银路小学组织本学科老师全员参与，在“同课异构”中研讨提升，同时送课老师也会带1名本校青年教师参与研讨。送课研讨充分发挥集团骨干教师的引领、示范和辐射作用，提升青年教师的学科技能素养水平。

像这样跨校际的集团化大教研活动，“双减”之后每个月都有。为更好满足学生、家长对优质教育的迫切需求，有效遏制“大班额”“择校热”等焦点问题，我市积极探索推进“集团化”办学改革，探索“一体化”办学。办学中采取“名校办分校”模式，实现了校际内部管理、师资管理、教育教学、学生发展、学校文化、考核奖罚、资源配置“七个一体化”，有力扩大了优质教育资源覆盖面。

白银路小学副校长刘艳说，短短一年，在集团引领下，学校教师特别是青年教师专业能力得到了迅速提升，送课教师和集团骨干老师在听课后都感叹，老师们的教学能力和工作状态比去年有了很大提升。在城关区“教学新秀”和新教师教学评比复赛中，白银路小学的5名青年教师在集团复赛中突围而出，进入决赛，占学校教师数的11%。（记者 王巧灵/文 甘霖/图）