冬日暖阳，甘肃省白银市靖远县第二中学，胡熙莹忙碌疾驰身影穿梭在教学楼里。
一年前，她从天津市和平区第二十一中学远道而来，作为2022年国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶的选派校长之一，进驻靖远二中。“这一年多的帮扶经历，让我切身体会到了东西部协作乡村振兴政策的优越性，也深刻地感受到这里的孩子对知识的渴求。”胡熙莹说。
从2021年8月开始，教育部校外教育培训监管司对口帮扶甘肃省白银市靖远县、会宁县和临夏回族自治州永靖县，按照部党组要求，综合设计、统筹推进、全面施策，积极协调天津、山东、甘肃的优质校及北京师范大学等先后派出多批教育人才对三县教育进行“组团式”帮扶。当“组团式”帮扶和教育紧密结合，如何实现为孩子提供更高质量的教育？如何赋能推动乡村振兴开新局？近日，本报记者深入三县进行了探访调研。
“输血”“造血”并重，推动师资教学“双提升”
会宁县位于甘肃中部，从空中俯瞰，境内群山连绵，梁峁交错，沟壑纵横，是典型的黄土高原丘陵沟壑区，自然条件艰苦、土地贫瘠。“农业大县”“财政穷县”是它曾经的标签。
在中组部号召下，天津与会宁跨越千里紧紧牵手。“会宁是中国革命圣地，孕育铸就了‘坚定信念、艰苦奋斗、团结一致、敢于胜利’的会师精神。我们一刻都不敢忘记肩上的责任，为当地教育水平提升贡献全部力量。”会宁县第五中学党总支副书记、校长范庆双皮肤黝黑，讲话声音洪亮。在此之前，他是天津市第二南开中学的副校长。
尽管只有短短一年，范庆双早已融进了这片红色热土。在他看来，教育帮扶要坚持“输血”和“造血”并重，以深化课堂教学改革、提升课堂教学质量为重点，着力于打造一支“留得住”“带不走”的教师队伍。“我是天津和平区汇文中学高建业老师的徒弟，从教学设计到教案撰写、教学技巧、课堂内容布局和课堂评价，每一个环节，高老师都倾囊相授。”会宁县第五中学数学教师王磊欣喜地说，有了“导师”引路，在新课导入、课堂把控和习题布置等方面逐渐“得心应手”，课堂更受学生欢迎了。
授人以鱼不如授人以渔。帮扶支教一年有余，新的教育理念正悄然革新着永靖中学师生的头脑，这是让永靖中学党委副书记、校长郭福祥最欣慰的事。
郭福祥是济南大学城实验高级中学副校长、高级教师。来到永靖中学后，他克服语言、文化差异等困难，结合学校发展需求，重抓常态课提效和新课堂打造，新课堂教学策略初见雏形，教育教学质量稳步提升。“‘组团式’帮扶的专任教师除正常任课外均兼任本学科教研组长或备课组长，通过师徒结对、上汇报课、听评示范课、发挥骨干教师的引领作用等多种途径，促进青年教师快速成长。”郭福祥说。
一年以来，在教育部校外教育培训监管司的统筹推进中，三县帮扶团队通过“走出去”与“请进来”相结合的方式，搭建东西部协作教育联盟，打造校与校之间年级、学科组、备课组三方教研合作共建平台。同时，实施“399领雁计划”跟岗培训，三县选拔30名校长和90名教师分赴上海、江苏、浙江进行沉浸式跟岗培训，让发达地区教学教研的阳光照进陇上。
此外，联合北京师范大学启动“启智计划”，借助“智慧教研平台”智能诊断功能和丰富的教学资源，实现三县智慧研修点对点、教研指导科对科。“我们创新使用数字化手段，搭建协作互通桥梁，打破三县学校区域、空间壁垒。一年多来，先后设计26个主题、智能诊课36节，在线教研互动100余次。”北京师范大学未来教育高精尖创新中心主任李晓庆介绍。
“示范”与“引领”带动，打好教育帮扶“组合拳”
一个是东部发达地区的老牌名校，一个是西部国家乡村振兴重点帮扶县的普通高中。初到靖远，胡熙莹就感受到了这里师生浓浓的热情，也感受到了前所未有的压力和沉甸甸的责任。
“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”教学楼里书声琅琅，这是靖远二中学生们每天都有的“早读晚背”。充分利用早晚自习前的碎片化时间提高学习效率，是胡熙莹来到靖远二中的“第一把火”。
在胡熙莹带领下，帮扶团队发挥“组团式”人才优势，面向全县开展教学开放月活动，并成立28个完全由学生自行组织的社团，有力提升了学生自主性认知。如今，学校从师资队伍到教学成绩飞跃，从学生综合素质到老百姓对学校满意度提高……一年来，“组团式”帮扶给当地带去了新的观念和希望，得到了师生家长的充分肯定。胡熙莹觉得，这背后的一切付出和辛苦都值得和引以为傲。
2022年8月，济南外国语学校高中音乐一级教师肖萌音背上行囊，来到永靖中学，开启为期一年半的教育帮扶工作。一天时间下来，声音沙哑、腰酸背痛，但肖萌音的脸上始终灿若桃花。“音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，我们有责任让学生从音乐教育中获得更多真善美。”肖萌音乐呵呵的心态，也感染着周边的师生。
“我见证了永靖中学的变化。”谈及支教经历，和肖萌音同时来到永靖中学支教的兰州东方中学历史教师张瑞激动不已，“我们通过与当地老师的交流和合作，不断地推进教育教学改革，共同见证了学生们学习态度和成绩的变化。”
这样的变化在校园随处可见。新学期，永靖中学的学生们惊喜地发现，教学楼大厅沉浸式“悦读时空”书吧可以与济南大学城实验高级中学的学生来一场“时空连线”，共读一本书。如今，该校高一、高二年级每周都专门开设一节阅读课，形成了爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
为激发孩子们的阅读兴趣和想象力，教育部校外教育培训监管司
协调人民教育出版社、高等教育出版社、中信出版社、北京时代华文书局等联合向三县赠送了10.5万册价值约200万元的科学图书。同时，协调中国科技馆、甘肃科技馆，统筹流动科技馆、科普大篷车、科技馆科学课、科学表演秀、科普大讲堂等优质科学教育资源，为当地的学生带来了一场场精彩绝伦的科技盛宴。
这套教育帮扶“组合拳”，尽显教育部校外教育培训监管司帮扶优势。同时，今年首次将靖远县、会宁县和永靖县纳入基础教育质量监测范围，为三县基础教育发展提供了诊断信息“体检报告”，也为人才培养和教育质量提升保驾护航。
“我们要在‘兴’字上做文章，大力保障好帮扶校长、教师的教学和生活条件，提供好先进理念落地生根的土壤。同时，进一步加大教育投入，全力保障教育事业健康发展。”白银市委常委、靖远县委书记刘力江表示。
“把脉”与“蓄势”赋能，按下产业发展“快进键”
就在刚刚结束的2023年甘肃省中等职业学校学生技能大赛中，会宁职专斩获了5项一等奖、3项二等奖、6项三等奖，汽车维修项目的1名学生将代表甘肃省参加国赛。
得益于东西部协作的春风，会宁县职业中等专业学校从基础设施、产业发展到人才理念不断升级，教育教学质量和学生专业技能踏上了“快车道”，创新创业教育成果呈现出“井喷”之势。
“职业教育得有实训，实训是技能培训的保证。”会宁县职业技术教育中心学校校长徐向群来自天津市河东区职工大学，长期在教学一线工作，对发展职业教育有着独到的见解，他将市场“真需求”和企业“真项目”融入课程，实现了双创教育在专业课程的全覆盖。
乡村兴，百业兴。沿着靖远县、会宁县和永靖县走来，马铃薯、百合等农产品的种植、分拣、包装、销售，全链条充满着勃勃生机。基于会宁、覆盖三县的“中国农业大学－会宁县”科技小院就建在地处会宁县北部黄灌区腹地郭城驿镇的会宁县郭城农业中学，该校也是会宁县职业中等专业学校的分校。
“科技小院根据当地的特点，因地制宜建立了多层次、多形式的社会服务体系，满足了区域内黑膜马铃薯、全膜玉米、旱作小杂粮不同涉农企业和不同类型农户对技术的需求。”中国农业大学农学院教授何绍贞介绍，“科技小院”由相关专业研究生和科技人员常年驻守，为县域内产业增添了发展动能，也为老百姓带来了更多致富“门路”。
在“科技小院”，村民不仅可以亲身体验到技术的作用，也可以直接看到技术增产增效的效果。“这些技术员都是到我们田里，帮我们看哪里出了问题，告诉我们具体怎么办，啥时候浇水啥时候上肥，还教我们用飞机打药。”郭城驿镇一位村民说。
永靖县是兰州百合原产地核心区，种植历史悠久。但当地老百姓一直受到种球退化、病虫害多发等问题困扰，加之栽培技术落后、机械化程度低等原因，百合发展一度提不起信心。教育部校外教育培训监管司一方面协调中国农业大学农学院专家赴当地“把脉问诊”，另一方面协助乡镇农村合作社打造品牌效益，与东南部沿海地区达成长期供货意向，鼓起了村民的“钱袋子”。
“教育部校外教育培训监管司聚集教育资源、人才优势、研究成果和实践经验，立足三县教育发展现状和实际需求，持续把关心和温暖送到最基层。”甘肃省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长张国珍表示，将全力推动对口帮扶工作向宽领域、高层次、全方位、多形式发展，把外源“输血”变内驱“造血”，打造乡村振兴人才强劲引擎，提升教育教学质量，全面促进乡村振兴。（尹晓军 王建蓉）
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