鲁毛才让 用爱与智慧点亮特殊儿童的未来

原标题：鲁毛才让 用爱与智慧点亮特殊儿童的未来

开栏的话：

第40个教师节到来之际，为贯彻落实习近平总书记关于大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国的重要指示，展现新时代新征程教师队伍建设的突出成就和广大教师立德树人、自信自强的精神风貌，营造全社会学习和弘扬教育家精神的良好氛围，即日起，本报开设“躬耕教坛 名师风采”专栏，讲述我州教师师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的感人事迹。敬请关注。

记者 孙晓东

甘南州特殊教育学校，190多名残障孩子在这里读书、生活。这些孩子有一个共同的“阿妈”——校长鲁毛才让。为了孩子们今后有尊严地生活，鲁毛才让给予他们母亲般的关怀，她总想着能再多爱他们一点，多教会他们一项技能，让他们的路未来走得更轻松一点。

2011年，鲁毛才让任甘南州特殊学校校长时，就知道这是一条艰辛的路。学校肩负着让甘南州残障儿童圆上学梦的责任，意味着她和老师们要付出比普通教师更多的关心和爱护。

面对特征各异的智障儿童，鲁毛才让和同事们不断探索合适的教学方法，用爱和包容开启残障儿童尘封的心灵，用专业细致的工作教会孩子们各项技能。

鲁毛才让从学生实际需要出发，与全校教职员工齐心协力，先后建成了OT训练室、图书阅览室、多感官教室、VR科技馆、音乐律动室、心理咨询室、感统训练室等近30间康复功能室，并先后完成了学生公寓、运动场、学前教室等工程建设。严格按照“德智体美劳”全面发展的目标要求深化学校课程改革，完善学校课程体系，建立了符合学生特点且富有本地特色的培智课程体系和教学体系。

在学校，孩子接受习惯养成教育，学习各种技能。孩子们学做串珠、售卖作品，学习舞蹈、参加汇演。学校还开设了汉语、藏语、手语、英语课程，努力使每一名残障学生都能享受到良好的教育。鲁毛才让认为残障学生保持心理健康与掌握一门职业技能是他们未来独立生活的基础、前提。她带领教师团队，针对学生构建一系列心理健康课程及方案，为残障学生织牢织密心理健康防护网，积极营造温馨和谐的育人氛围。同时，在完成教育教学工作的基础上，鲁毛才让与课题组成员根据学生的身心特点及社会现实需求，创新开设了烘焙、缝纫、唐卡、厨艺等职业课程，辅导学生掌握1—2门生存技能。

特殊孩子教育是一个全新的领域，鲁毛才让带着老师们开展教研活动，并完成了一系列特教课题。近几年，发表了《浅析聋哑人教育的若干问题》《甘南培智低年级学生心理健康干预的有效方法研究》等4篇论文，主持完成了甘肃省教育科学“十三五”规划课题《特殊教育新建学校现状的调查研究——以甘南藏族自治州为例》《甘南培智低年级学生心理健康干预策略研究》及党建课题《民族地区特殊教育学校支部品牌建设与教育教学有效融合的调查与研究》，带出了一支业务精良的教师团队。

　　十多年来，州特殊教育学校基本实现学前、小学、初中、职业教育一体化贯通式发展的教学体系，各类特教功能室和设施设备基本齐全，学校现有75名教职员工。甘南特殊教育从无到有、从普到专、从弱到强的蜕变升华，倾注了鲁毛才让和教师团队多年的心血。鲁毛才让因为无私的奉献和工作上的突出成绩，先后被评为全国、全省三八红旗手、甘肃省民族团结进步模范个人、甘肃省特级教师、甘肃省五一劳动奖章、甘肃省骨干教师、甘南州园丁奖优秀教育工作者、甘南州名校长、甘南州名教师、州直教育系统优秀共产党员。